Võsukese Lasteaiale omistati ERASMUSE õpirände akrediteering aastateks 2023 – 2030.

Erasmuse õpirände akrediteering on mõeldud üld-, kutse- ja täiskasvanuhariduses tegutsevatele organisatsioonidele, kelle jaoks on süsteemne õpirännete korraldamine osa organisatsiooni strateegilisest arendamisest ning neil on selles pikaajalised eesmärgid.

Võsukese Lasteaia eesmärk on kasutada kõiki võimalusi personali õppimiseks ja arenemiseks ning rahvusvaheline koostöö on suurepärane viis selle eesmärgi täitmiseks.

Täpsustatult on õpirännete eesmärk suurendada teadmisi kaasava hariduse teemal ning liikuda lähemale metsalasteaia loomise unistuse täitmisele.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Esimese 15 kuu jooksul on plaanis 8 õpetaja töövarjutamine 4 erineva riigi lasteasutustes ning 3 õpetaja osalemine Soomes õuesõppe teemalisel koolitusel ja 2 õpetaja kaasava hariduse teemalisel koolitusel Portugalis.

Soome, kursus Outdoor education in Finnish scools

Võsukese vahvast naisperest käisid 21-25nda augustini õpetajad Marika, Piret, Kristina ja assistent Kris koolitusel „Outdoor education in Finnish scools“ Oulus, kus oma õuesõppe teadmiste pagasisse noppida uusi mõtteid, tegevusi ja nippe ning värskendada oma juba teada olevaid õuesõppe teadmisi. Oulu oli koos oma inspireerivate koolitajate, koolitusel osalenud eri riikidest osalejate ja keskkonnaga ideaalseks kogemuste kogumise ja jagamise paigaks. Nii kogusime ja jagasime teistele midagi uut ja midagi tuttavat uues, põnevas võtmes. Oulust inspireerituna jõuavad meie hoovile lastele avastamiseks peagi tõrva keetmine ja selle kasutamine, teadmiste mängud koodlukkudega, koostöö ja looduse teemalised osavusmängud koostöö jpm…

Lisaväärtusena laiendas projektis osalemine ohtralt silmaringi, koostööoskusi ja meeskonnavaimu. Rohereisina ettevõetud rännak Tallinnast Oulusse, kus kiire otsetee asemel lennukiga valitud roheline ja keskkonnasäästlik autoreis, liitis kolleege ning võimaldas osa saada kogu looduse ilust. Muidugi sai reisil tunda ka pisukest närvikõdi, kas siis kanuuga järvel lainetesse lõksu jäädes või  esimesel ööl rahulikus ja vaikses hotellis tuletõrjehäire peale ärgates… Kuid peamine, mis sealt meiega kaasa tuli oli rahu. Rahu, mida jagas koolitaja oma olemuse ja ajaplaneerimisega ning sisemine rahu – aeglusta ja sa jõuad…

Kogemusi ja emotsioone kogunes me pagasisse palju ning põnevaid lugusid ja tegemisi lastele jagamiseks on nüüd küllaga ja rohkem 😊.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Portugal, kursus “Special Educational Needs and Disabilities in the Classroom”

Võsukese Lasteaia õpetaja Marion ja eripedagoog Anni osalesid õpirändel/koolitusel “Special Educational Needs and Disabilities (SEND) in the Classroom” Portos, Portugalis. Meeldis see, et koolitus oli loogiliselt üles ehitatud – esmalt räägiti kõikidest erivajadustest üldiselt (mis oli heaks sissejuhatuseks võibolla ka neile, kellel puudusid spetsiifilisemad teadmised antud valdkonnas) ning alles siis keskenduti sellele, kuidas konkreetselt erinevaid erivajadusi toetada (ehk erinevatele sekkumistele). Iga erilisus sai konkreetseid näpunäiteid ja juhtnööre, mis on kindlasti tulevikus mulle minu töös suureks abiks (ja need olid lihtsad ning konkreetsed võtted).  Uudne või teistmoodi lähenemine oli ka see, et me palju räägiti takistustest (barriers), mida need inimesed võivad tunda ning mille peale nn tavainimene ei oskagi igapäevaselt mõelda. Koolitusel oli olulisel kohal ka perekonna ja lähedaste roll ning nende oskuslik toetamine spetsialisti poolt. Koolituse vorm oli väga interaktiivne, osalejad said koolitusel jagada oma kogemusi ning nõu küsida teemadel, mis on tööalaselt juba ette tulnud. Grupitööd ja arutelud olid produktiivsed.

Tõesti väga positiivne ja vajalik kogemus!

…………………………………………………………………………………………………………

Võsukese Lasteaia õpetajad töövarjutamas Antalayas, Türgis.

ERASMUS+ akrediteeringu raames viibisid 4 Võsukese Lasteaia õpetajat nädala detsembri alguses töövarjudena Antalaya lasteaias. Varemalt on sama projekti raames 4 õpetajat osalenud õuesõppealasel koolitusel Soomes ja kaks õpetajat kaasava hariduse teemalisel koolitusel Portugalis. Türgis töövarjutanud õpetajate muljed Antalaya lasteaiast ja linnast:  Terve nädal veetsime ühes õuesõpet praktiseerivas erakool/lasteaias Bahçesehir. Meid võeti imearmsalt vastu. Kordagi ei pidanud me muretsema, kas saame punktist A punkti B. Muidugi kogusime ka jalutuskilomeetreid, et ikka näha ja uudistada kõike, mis tee peale jääb. Vaba aja sisustasimegi enamjaolt Antalya promenaadil jalutades ning saime nautida ka vanalinna kauneid vaateid. Mõnel õhtul jõudsime ka ujuma, sest merevesi oli seal endiselt soe, kuigi kohalike jaoks olime me kergelt öeldes vaatamisväärsus.
Kolmel päeval käisime Bahçesehir lasteaia lastega maja taga olevas metsatukas, mis on nende igapäevane õppeväli. Metsa tervitati luku avamisega ehk leiti esimene ese maast ja imiteeriti luku avamist ning metsast väljudes korrati sama ja tänati metsa. Metsas lubati lastel toimetada nii nagu nemad soovisid. Lapsed ise avastasid, uurisid, nägid ja vajadusel pöördusid küsimuste või muredega õpetaja poole. Meile endile avaldas sügavat muljet maailmakuulsate kunstnike (nt Monet) uurimise projekt. Projekti kokkuvõtteks korraldati kunstnike kokkutulek ehk iga laps ja osavõtnud õpetaja olid riietatud kunstnikeks või maalideks. Õueala oli neil meeletult imeline- nii palju võimalusi õues toimetamiseks ja lastel aja veetmiseks. Hoovis võis kohta erinevaid linde ja loomi, nt eesel, kalkun. Meie jaoks oli harjumatu näha suurt valikut töövihikuid ja nende täitmist ning tahvli asemel oli kasutuses interaktiivne telekas. Õpetajad toimetasid rühmas kahekesi (räägiti nii inglise kui ka türgi keeles) ning kui ühe õpetaja tunniosa lõppes, siis teine sisenes kohe ruumi ning laste tööd tehti ise kiirelt lõpuni õpetajate poolt.
Meil õnnestus külastada ka teist lasteaeda Ekolojik Kres. Seal oli tore näha tavapärast lasteaias toimetamist. Lapsed said ise teha tegevusi, õpetajad olid juhendajateks juures.  Ekolojik Kres lasteaias on kasutusel Reggio Emilia pedagoogika.

Põgusalt saime väisata ka Ütopya Nature Art and Drama Center’it, mis asus keset kaunist apelsinisalu. Meil oli võimalus osaleda nende õuesõppe tunnis ja näha, millise meeldiva keskkonna nad on loonud õuesõppeks. Nende vabatahtlik töötaja Saksamaalt viis meile läbi huvitava töötoa looduse õppe ja laste piiramatu fantaasia seotuse kohta.
Me oleme tänulikud võimaluse eest, et saime näha alushariduse õpetamist ka mujal maailmas.

——————————–

Võsukese Lasteaia personal töövarjutamas Kreekas, Volose lasteaias

Võsukese Lasteaia õppejuht Diana ja ERASMUS+ koordinaator Aivi külastasid Volose lasteaeda nr 4. See lasteaed on Volose mõistes eliitlasteaed, sest hoone on spetsiaalselt lasteaia jaoks ehitatud. Teised kohalikud lasteaiad peavad hakkama saame muudes ruumides. Siiski oli ka selle lasteaia ruumid väga väiksed ja ala piiratud. Seetõttu oli suurim õppimise koht just limiteeritud ruumi ja vahenditega õppetöö läbiviimise kunst. Töövarjutajad kogesid, et kõik võib olla õppematerjal, mida laps näeb ja kogeb. Samas ei ole oluline ruumide suurus, vaid läbi mõeldud tegevused päevaks;  väikses ruumis grupitööde tegemine ja erinevate isevalmistatud vahendite kasutamine õppetöö rikastamiseks. Samade, isevalmistatud õppevahendite kasutamine erinevates õppetegevustes on selles lasteaias väga tavapärane.   Lasteaia õueala on väga väike, kuid sellest hoolimata oskasid õpetajad läbi viia erinevaid tegevusi,  kasutades ära kogu hoovi, lõimides erinevaid õppevaldkondi ja teha õppimine põnevaks. Erivajadusega lapsega arvestamine rühma kontekstis ja tegevustesse kaasamises. Märkamatult erivajadusega laste vajaduste eest hoolitsemine ja laste kaasamine toimus efektiivselt.

Töövarjutamise aeg langes kokku Kreekas väga suurelt tähistatava lihavõttega ning olime kaastatud ka selle püha tähistamise ettevalmistavatesse õppetegevustesse. Töövarjutajad tutvusid kohaliku kultuuri ja tavadega ning kuidas antud lasteaias lähenetakse õppekasvatus tegevustele ning seotakse oma kultuur õppetegvustega.  Muuhulgas tutvustati Eesti traditsioone lihavõtetel.

Väga sümpaatne oli kreeka kolleegide võime askeetlikes oludes õppetööd mitmekülgsena läbi viia.

Võsukese Lasteaia õpetajad töövarjutamas Islandil, Akranesi lasteaias Akrasel

Õpetajad Markus ja Laura olid töövarjuks Akraseli Lasteaias rühmades, kus olid vanemad lapsed, aga  külastati ka nooremate laste rühmi. Õpetajad said võimaluse ise õppetegevustes kaasa lüüa nii toas kui õues. Õpetajad tõid koju kaasa mitmeid tähelepanekuid:

1. Erinevad lahendused gruppidesse jaotamiseks. 2. Selleks, et erivajadusega lapsed tunneksid ennast grupis võrdväärsetena tehakse aega ajalt kõigi lastega õppetegevusi erivajadusega laste võimekusest lähtuvalt (lihtsamaid tegevusi) nt. lihtsaid meisterdusi või joonistusi. 3. Magavad vaid nooremad lapsed, suuremad puhkavad kuni 30 minutit, vastavalt lapsevanema soovile, kuna seal väärtustatakse valget aega. 4. Õppekäigud on õpetaja poolt väga hästi ette valmistatud. Enne õppekäiku räägitakse lastele lugu või muinasjutt sellest, mida täna avastama minnakse. 5. Päikseenergia kasutamine komposti protsessi kiirendamiseks. 6. Kõikidesse õppetegevustesse olid alati kaasatud 1-4 erivajadustega last, kellel oli kahe lapse kohta üks tugiisik. 7. Et mõista paremini igaühe päritolu ja erilisust oli maailmakaardi ümber iga lapse käejälg, millele oli kleebitud mõlema lapsevanema päritolu lipud. 8. Seinalauad ruumi paremaks ärakasutamiseks. 9. Lastevanemate lepingud, kus lapsevanem määratleb ära tundide arvu ja 15 minutilise täpsusega lapse lasteaias viibimise aja. 10. Oma väike metsa- ja aiaala, kus on puutöö, aiapidamis ja meisterdamise võimalused ning lõkkekoht. Samuti on võimalik kasutada sarnasteks tegevusteks kogukonna ühist hoonet. 11. Lasteaia majas sees on ära määratletud, mitu last mingis tegevuskeskuses või toas korraga olla võib. 12. Silma jäi kuidas kõik teevad kõike (direktor keerab kruve) ja erinevad õppeasutused teevad omavahel tihedat koostööd.

Esimese 15 kuu jooksul õpirändes käinud õpetajad jagasid oma nähtut-kogetut kõikide Võsukese Lastaia õpetajatega ja õpetaja assistentidega. Kasutusele on võetud mitmed ideed tegevuste ja mängude kohta. Muutsime oma lasteaia hoovis olevaid tegevuskeskusi  lapsekesksemaks ning kehtestasime majaülesed kokkulepped selle kohta, kuidas lapsest lähtuvaid põhimõtteid tõhusamalt rakendada. Teisi lasteaedu külastanud õpetajate maailm on taas veidi avardunud ning nende “kohver” on täis värskeid ja põnevaid “tööriistu”.

—————————————————————–

Kaasava hariduse kursus Prahas, Tšehhis

Järgmine periood ERASMUS+ akrediteeringu õpirännetes algas Võsukese Lasteaia kahe õpetaja osalemisega Prahas kaasava hariduse teemalisel kursusel oktoobris 2024. Õpetajate Monica ja Jaana tõdesid, et koolitus oli põnevalt üles ehitatud ja ilmekalt edasi antud, oli palju grupitööd ja praktilisi ülesandeid. Kuna kursusel osalejad olid pärit erinevatest riikidest, erineva kultuurilise taustaga, siis tekkis tihti huvitavaid arutelusid.  Enamus koolitusest olid praktilise tegevused, mis aitab õpitut kinnistada. Väga palju tehti erinevaid ülesandeid väikestes gruppides.

—————————————————————

Võsukese Lasteaia õpetajad töövarjutamas Rootsis, Sollentuna lasteaias “Förskolan Igelkotten”

Veebruaris 2025 külastasid õpetajad Merlyn ja Keiu Rootsis, Sollentunas Förskolan Ingelkotten lasteaeda ning said väärtusliku kogemuse sellest, kuidas eri rahvustest lapsi toetatakse ja kaasatakse Rootsi lasteaiaellu. Oli huvitav jälgida, milliseid lähenemisi ja metoodikaid seal kasutatakse. Meie õpetajad märkasid, et Rootsi lasteaiad on oma ülesehituselt üsna sarnased meie lasteaedadega. Eriliselt jäi meelde, kuidas oli korraldatud laste uneaeg, kuidas erinevaid tegevusi ja õppevaldkondi sujuvalt põimiti ning kuidas kasutati nn “story bags’e”. Võrreldes nähtut meie kogemusega, said Keiu Ja Merlyn kinnitust, et ka meie lasteaias on kõik hästi korraldatud ning põhjust rahuloluks on palju. Õpetajatele jäi silma ka nende mõnus päevane kulgemine. Kuna nendes lasteaedades ei olnud igapäevaseid planeeritud liikumis- ja muusikategevusi, siis olidki nad oma aja peremehed. Meeldis ka see, et kogu lasteaed kogunes reedeti saali, kus üheskoos lauldi – igal rühmal oli võimalus teistele oma rühma lemmiklaulu esitada, millega teised rühmad kohe ka kaasa tulid. Kõik laulud olid lastel selged ning koos laulmine lõi kuidagi ühise pere tunde.

Sellised töölähetused avardavad silmaringi, see on suurepärane võimalus parimate praktikate jagamiseks ning teise riigi haridusmaastikuga tutvumiseks.

———————————————————

Võsukese Lasteaia õpetajad töövarjutamas Ungaris, Debrecheni lasteasutuses”Saint Efrem Greek Catholic Kindergarten, Primary School and Basic Art School”

Märtsis 2025 külastasid neli Võsukese Lasteaia õpetajat lasteasutust Debrechenis. Tegu on katoliikliku kool-lasteaiaga. Meie igapäeva elust Võsukeses erines see mitmel viisil, nt igahommikused vaiksed “usuhommikud”, kus lapsed koos õpetajaga panevad küünla põlema ja palvetavad. Sarnaselt meiega toimus lastega ja lastele  palju lihtsaid tegevusi ja mänge käepäraste vahenditega (nt purgikaaned, mille all pilt-memoriin).

Õpetajad võtsid kaasa nipi, kuidas õpetada lastele matemaatikat. Külastatavas koolis tehti seda legoklotside abil.

Erilist märkamist sai eripedagoogi töö üks ühele tegevustes. Õpetajad olid vaimustuses, kui sihipäraselt ja loovalt ta lastega tegeles. Märgati mitmeid vahendeid ja töövõtteid, millega varem kokku polnud puutunud, eriti autistlike joontega laste toetamisel. Eripedagoog kasutas mitmekesiseid materjale ja suunas lapsi sõnu kordama mänguliste ja lihtsate tegevuste kaudu. See lähenemine oli väga inspireeriv ning andis palju mõtteid, kuidas oma töös sarnaseid võtteid kasutada.

—————————————————————

Võsukese Lasteaia õpetajad töövarjutamas Sloveenias metsahariduskeskuses

Mais 2025 külastasid neli õpetajat Sloveenias, Ljubljana lähedal asuvat metsahariduskeskust. Keskus on ellu kutsustud riiklikult ning on mõeldud koolidele ja lasteaedadele metsahariduse ja õuesõppe edasi andmiseks. Klassid tulevad 5 päevastele programmidele ja lasteaiagrupid 3päevastele programmidele, mil elatakse metsahriduskeskuse ruumes. Selline võimalus on igal klassil/grupil vaid korra aastas.  Meie õpetajatele meenutas see enam lastelaagri keskkonda. Viie päeva jooksul  said meie õpetajad kogeda mitmeid erinevad liikumist soodustavad mänge nii toas kui ka õues. Ruumikasutus oli korraldatud liikuma kutsuvalt (põrandal, asfaldil statsionaarsed mängud) ja sisaldas mitmeid tegevuskeskusi (lüpsimäng, muinasjuturada jne). Läbivalt valdas neid päevi vaba olemine ja õppimine looduses. Looduslikud klassiruumid olid väga inspireerivad  ning kasutusel olid metoodikad, kuidas laps läbi looduse teeb ka õppetööd (putukavihik, luubid).

Meie õpetajad võtsid kaasa ideid sarnaste tegevuskeskuste loomiseks, metsapäevade vaatlusraamatu loomiseks taaskasutatud materjalidest ja üleüldise julguse rohkem õues ja looduses lastega tegutsemiseks.

———————————————————————————————————

Võsukese Lasteaia õpetajad töövarjutamas Taanis, Odense  lasteaias Bornehus/ Children’s Planet Home

Juunis 2025 külastasid Võsukese Lasteaia direktor ja õpetaja Taanis, Odenses lasteaeda Children´s Planet Home. Seal oli väga multikultuurne keskkond, nii õpetajate kui ka laste hulgas oli palju erinevaid rahvusi. Erinevalt meie lasteaedadest oli seal palju meesõpetajaid. Üllatas see, et lapsed juba 8- kuuselt lasteaeda tulevad. Lasteaias toitlustamist ei toimu, kõik toidukorrad pakivad vanemad karpidega kaasa. Eraldi liikumis- ja muusikategevusi ei toimu. Väga sümpaatne on see, et eelistatakse laste omaalgatuslikku vabamängu, kuhu ka õpetajad on kaasatud.  Laste keelamist ja korralekutsumist on vähem kui meil. Laste puhkeaeg on sõimerühmades, vanematel lastel võimaldatakse magada vanema soovil. Õues olemist on väga palju, kuid õueala ja -tingimused on väga lihtsad. Ei ole ülereguleerimist, üleplaneerimist ja ülekorraldamist. Selle võtsid meie õpetajad kaasa, et neid põhimõtteid rakendada meie tulevase õuelasteaia töös.

——————————————————–

Võsukese Lasteaia õpetajad töövarjutamas Hispaanias, Malaga lasteaias La Escuela Infantil mi Guarde

Augustis 2025 külastasid kolm Võsukese Lasteaia õpetajat ja õppejuht Hispaania lasteaeda La Escuela Infantil mi Guarde. Külastus oli ajastatud vastuvõtva lasteaia iga-aastase pereürituse järgi, kus meie õpetajad osalesid. Sellise pereürituse korraldab lasteaed traditsiooniliselt õppeaasta alguses ning siis minnakse päeva viitma loodusesse, kus toimuvad lapsevanematele näidistunnid, ühine piknik, kohalike rahvuslike traditsioonide austamine läbi laulude, mängude ja rahvalike rõivaste. Kahjuks sellest pilte teha ei tohtinud, kuid häid mõtteid ja ideid, kuidas koostööd lapsevanematega paremini korraldada, said õpetajad siiski.

Võsukese õpetajad avastasid, et oma igapäevatöös kasutavad Hispaania kolleegid erinevaid sotsiaalsete oskuste programme (nt Cooperative Learning, Filosophy for Children). Grupitöö õppetegevuses oli samuti vastuvõtvas lasteaias väga tugevalt kasutuses. Meie õpetajad võtsid kaasa idee emotsioonikaartidest loodulikust materjalist ning palju muud põnevat.

—————————————————————————————————————-

Võsukese Lasteaia õpetajad osalesid õuesõppe kursusel Portugalis.

Õuesõpe andis indu ja hingejõudu

Võsukese Lasteaia  õpetajad Elis ja Kristina osalesid Erasmus+ „Learning Together” õuesõppe koolitusel Madeira saarel. Viie sisuka ja tegevusrohke päeva jooksul avanes tuttav ja südamelähedane teema – õuesõpe – hoopis uuest vaatenurgast. Koolitus põimis omavahel meie tänased väärtused ja kogemused, ent samas nihutas piire veelgi avaramaks. Õppisime nägema loodust mitte pelgalt kui keskkonda, vaid kui „kaasõpetajat“, kelle abil saab lastes kasvatada uudishimu, hoolivust ja keskendumisoskust. Palju tähelepanu pöörati ka meelerahu harjutustele, mis andsid õpetajatena meile uut energiat, värskust ja enesekindlust. Väikesed vaikusehetked, teadlik liikumine ja looduse kuulamine aitasid mõista, kui palju jõudu peitub lihtsuses ja kohalolus. 

„Vähem on rohkem,“ meenutame nüüd sagedasti – õuesõpe ei vaja eraldi vahendeid, sest parimad tööriistad annab loodus ise. Ning kui läheme loodusesse, püüame seal tegutseda nii, et jätaksime endast maha võimalikult väikese jalajälje – et loodus saaks jätkuvalt olla meie kõigi õpetaja ja sõber. Õuesõpe ei ole pelgalt metsa- või hoovitund, vaid mõtteviis. See on võimalus õppida koos loodusega, kogeda, tunnetada ja kasvada – nii lastel kui ka õpetajatel.

——————————————————————————————-

Võsukese Lasteaia õpetajad osalesid kaasava hariduse kursusel Küprosel.

Kaasava hariduse koolitus Küprosel oli väga põnevalt ja läbimõeldult üles ehitatud. Koolituse käigus said õpetajad põhjalikke teadmisi sellest, kuidas toetada ATH ja autismispektri lapsi igapäevases õppe- ja kasvatusprotsessis ning milliseid erinevaid nippe ja lähenemisviise nende toimetuleku parandamiseks kasutada.

Erilist rõhku pandi praktilistele näidetele ja reaalsetele olukordadele, millega spetsialistid oma töös kokku puutuvad. Õpiti, kuidas märgata lapse individuaalseid vajadusi ning kohandada meetodeid vastavalt tema eripäradele. Samas rõhutati korduvalt, et kõik võtted ei sobi igale lapsele – oluline on paindlikkus, katsetamine ja lapse tundmine.

Koolitus andis õpetajatele juurde enesekindlust ning uusi vaatenurki, kuidas keerulisemates olukordades rahulikult ja teadlikult tegutseda. Lisaks teadmistele pakkus koolitus ka võimalust kogemuste vahetamiseks teiste osalejatega, mis muutis kogu õppimise veelgi väärtuslikumaks.

Kokkuvõttes oli koolitus väga inspireeriv ja silmiavav kogemus, mis kinnitas, kui oluline on järjepidev enesetäiendamine ning lapsekeskne lähenemine ATH ja autismispektri laste toetamisel.

Õpetajad naasesid koolituselt tagasi täis indu, motivatsiooni ja uute vahvate ideedega ning mängudega, mida kasutada töös nii tavalastega kui eriliste lastega. Õpetajad mõistsid taas, kui palju nende töö neile tähendab, ning kui palju oma südant ja hinge nende lastega tegelemisesse tegelikult panevad.

—————————————————————————————-

Töövarjutamine Poolas, Łódź´i lasteaias Nr. 206

Võsukese abiõpetajad Angelika, Annabeth, Ene ja Katrin külastasid Poolas asuva Łódź linna munitsipaallasteaeda nr 206, et täiendada oma teadmisi ja saada uusi kogemusi igapäevatöö rikastamiseks. Õppevisiit andis hea ülevaate sealsetest praktikatest ning võimaluse näha, kuidas toetatakse laste mitmekülgset arengut.

Tänapäeval on erivajadustega laste toetamine üha olulisem ning ka lasteaedades kohtame järjest rohkem lapsi, kes vajavad individuaalset lähenemist. Külastatud lasteaed paistis silma teraapiate rohkuse ja tugeva tugisüsteemiga. Erinevad teraapiad ja spetsialistide kaasamine olid loomulik osa igapäevasest tööst.

Vaatamata eriliste laste suurele osakaalule olid Poola õpetajad oma töös enesekindlad ja entusiastlikud. Külastus andis meie õpetajatele palju uusi mõtteid ja praktilisi võtteid, mida Võsukeses rakendada ja edasi arendada, et veelgi paremini toetada iga lapse arengut.

Inspireeriv koolituskogemus Ljubljanas, Sloveenias.

Võsukese Lasteaia õpetajatel Dianal ja Jaanal avanes võimalus osaleda rahvusvahelisel koolitusel Ljubljanas, mille pealkirjaks oli “EdVentures with Lea and Nina”. Tegemist oli sisuka ja praktilise õppeprogrammiga, mis pakkus osalejatel

e uusi ideid ning töövõtteid igapäevase õppetöö mitmekesistamiseks kaasava hariduse mõttes.

Koolitajad Lea ja Nina paistsid silma oma professionaalsuse ning põhjalike teadmistega. Lea juhendas meid storyline-tehnika kasutamisel – see on loov ja kaasav õpetamismeetod, mille abil saab õppetegevusi siduda terviklikuks looks. Koolituse käigus saime seda lähenemist ka ise praktiliselt katsetada. Koolitus pakkus rohkelt inspiratsiooni ning praktilisi oskusi, mida saab edukalt rakendada igapäevases õpetajatöös. Sellised rahvusvahelised kogemused aitavad laiendada silmaringi ning tuua klassiruumi uusi ja loovaid lähenemisi. 

———————————————————————————————————

Töövarjutamine Itaalias, Torinos Gassino lasteaias

Detsembris 2025 käisid Võsukese Lasteaias töövarjutamas 5 õpetajat Itaaliast, Torino linnast. Nüüd märtsis käisid Võsukese Lasteaia kaks õpetajat töövarjuna vastuvisiidil Gassino lasteaed- ja algkoolis. Nad said kogeda, kuidas on korraldatud õppetöö nii 3–5-aastaste lasteaias kui ka 6–7-aastaste koolitunnis õuesõppe seisukohalt. Kevadeti toimub Gassinos õppetöö projektidena, kuhu kaasatakse ka väljastpoolt tulnud spetsialiste, näiteks filmitegijaid või teatriga seotud inimesi. Eriliselt jäi silma, kuidas erivajadusega la

psi kaasatakse õppeprotsessi igapäevaselt ja loomulikul v

iisil. Väga meeldis rahulik tempo – lastel oli aega tegutsemiseks ning keegi ei kiirustanud. Õpetajad said kaasa mitmeid häid mõtteid ja praktilisi ideid.

Töövarjutamine Horvaatias metsahoius ATELIER ŠUMSKE BOJE / IL BOSCO COLORATO

Mais 2026 külastas kaks õpetajat Erasmus+ projekti raames Horvaatias tegutsevat metsahoidu ATELIER ŠUMSKE BOJE / IL BOSCO COLORATO. Kontakti selle metsahoiuga saime Ungaris toimunud konverentsil “Forest pedagogy: a means of education for (offline) life”, kus tutvusime Horvaatia metsakeskuse töötajaga, kes aitas meil koostöö luua. Õpetajad said uusi teadmisi ja praktilisi kogemusi selle kohta, kuidas toetada laste emotsionaalset arengut läbi kunsti, kasutades looduslikke materjale ja looduskeskkonda. Metsahoiu tegevuse keskmes oli lapsekeskne lähenemine läbi otsustusvabaduse – lapsed said vabalt mängida ja tegutseda looduses ilma täiskasvanu pideva sekkumiseta. Samuti oli olulisel kohal keskkonnateadlikkus, taaskasutus ja leidlikud lahendused. Näiteks koguti kätepesuvesi kokku ning kasutati aiamaa kastmiseks, toidujäätmed anti nende enda kanadele ning tubaseid tegevusi, sealhulgas puhkeaega, toimus ainult ekstreemsete ilmastikuolude korral.

Õpirändelt võtsime kaasa mitmeid väärtuslikke ideid ja praktikaid:

• lapsekeskne lähenemine läbi otsustusvabaduse,
• kunsti kasutamine laste emotsioonide väljendamiseks,
• looduse lõimimine kunstitegevustesse,
• õuesõppe ja vabamängu teadlikum rakendamine.

Lisaks praktilistele ideedele ja meetoditele, mida külastuse käigus nähti, kinnitas õpiränne meile, kui oluline on usaldada lapsi kui võimekaid ja iseseisvaid õppijaid. Õpetajad nägid, kuidas teadlikult kujundatud õuekeskkond toetab loomulikul viisil laste loovust, vastupidavust, probleemilahendusoskusi ja sotsiaalset arengut. See kogemus innustab meid veelgi enam analüüsima oma õpikeskkonda ning looma lastele rohkem võimalusi algatada tegevusi, teha valikuid ja kujundada tugevamat sidet loodusega oma igapäevases õpiteekonnas.

———————————————————————————————————————-

Võsukese Lasteia õpetajad osalesid õuesõppe kursusel “Nature as a fantastic classroom for learning” Rootsis augustis 2026.

Rootsis toimunud õuesõppe koolitusel õppisid õpetajad, kuidas muuta õuesõpe laste jaoks tähenduslikuks, aktiivseks ja igapäeva eluga seotuks. Põhirõhk oli hommikuringil ehk „melonal”, mis aitab luua ühise päeva alguse, mis toetab nii õppimist kui suhtlemist ja annab lastele võimaluse end väljendada.

Õpetajad Kadri ja Triin said rohkem teadmisi õpetaja autentsuse olulisusest – õpetaja enda hoiak, kohalolu ja eeskuju mõjutavad
oluliselt laste õppimist. Tutvuda sai erinevate liikumismängudega, mida saab õues õppimise ja aktiivse tegutsemisega siduda. Samuti õpiti, kuidas siduda õppimine reaalse elu, looduse ja ümbritseva keskkonnaga, nii et lapsed saavad teadmisi omandada läbi vahetu kogemuse ja praktilise tegevuse. Kursuse jooksul sai tutvuda ka Rootsi kooli ja lasteaiaga.

Alates 2026 aasta augustist täiendasime oma ERASMUS+ plaani kolme alaeesmärgiga.

Metsakooli teemal täienes kahe alateemaga:

1. Lapse iseseisvuse ja riskipädevuse süsteemne arendamine

Riskipädevus on iseseisva ja enesekindla õppija kujunemise alus. Õpiränded võimaldavad näha toimivaid praktikaid riikidest, kus riskiga õppimine on teadlikult integreeritud haridusse. Nende kogemuste ülekandmine aitab vältida ülereguleerimist ning toetab laste loomulikku arengut läbi kogemuse. Vajame Metsakooli raames süsteemi, mis toetab laste võimet hinnata riske, teha teadlikke otsuseid ja tulla toime väljakutsetega. Fookuses on kontrollitud riskiga tegevused (nt ronimine, tööriistade kasutamine, tule tegemine), kus laps kogeb järk-järgult nii ebakindlust kui ka eduelamust.
Riskipädevuse kujundamine on lapse iseseisvuse, enesekindluse ja toimetulekuvõime oluline alus. Kaasaegses haridusruumis kipub turvalisuse tagamine sageli viima liigse piiramiseni, mille tulemusel jäävad lastel saamata olulised kogemused, mis õpetavad riske märkama, hindama ja juhtima. Metsakooli kontekstis on aga just tasakaalu leidmine turvalisuse ja arendavate väljakutsete vahel keskse tähtsusega.

Õpiränded annavad võimaluse tutvuda riikide ja organisatsioonide praktikatega, kus riskiga õppimine on teadlikult ja süsteemselt haridusprotsessi integreeritud. Vahetu kogemus, praktilised näited ning arutelud kolleegidega aitavad paremini mõista, kuidas luua keskkondi, kus lapsed saavad turvaliselt katsetada oma piire ja arendada otsustusoskust. Samuti võimaldavad õpiränded reflekteerida enda seniseid praktikaid ning vältida ülereguleerimist, toetades lapse loomulikku arengut läbi kogemuse.

Rahvusvaheliste kogemuste kohandamine ja rakendamine aitab kujundada Metsakoolis ühtset ja teadlikku lähenemist riskipädevuse arendamisele, toetades nii laste arengut kui ka õpetajate professionaalset kasvu.

2. Vaimselt terve laps lasteaias: ennetavad ja looduspõhised lähenemised heaolu toetamiseks

Laste vaimne heaolu ja eneseregulatsioon on õppimise ning sotsiaalse arengu eelduseks. Varases eas kujunevad oskused oma emotsioonide märkamiseks, juhtimiseks ja väljendamiseks mõjutavad otseselt lapse toimetulekut õppeprotsessis ja suhetes. Nende oskuste puudulikkus võib väljenduda keskendumisraskustes, konfliktides ja käitumisprobleemides. Projekti eesmärk on ennetada vaimse tervise probleeme, toetada laste sotsiaal-emotsionaalset arengut, tugevdada õpetajate kompetentse ning rakendada looduspõhiseid lahendusi igapäevases õppetöös, luues toetava ja kaasava õpikeskkonna.

Eesmärk on koguda ja rakendada teadlikke ning ennetavaid praktikaid, mis toetavad laste emotsionaalset heaolu, eneseregulatsiooni ja keskendumisvõimet looduskeskkonna kaudu ning tugevdavad õpetajate metoodilisi oskusi. Fookuses on lastes rahunemis- ja eneseregulatsioonioskuste kujundamine looduses; emotsioonide märkamine, mõtestamine ja sõnastamine; tähelepanu ja kohalolu arendamine (nt vaikusehetked, teadlik vaatlus). Õuesõppe rakendajatena ja looduse õppekeskkonnana kasutajatena, saame kasutada loodust ka hea vaimse tervise toetajana. Õpirännete kaudu kogutakse ja rakendatakse rahvusvahelisi häid praktikaid, et kasutada loodust teadlikult stressi ja ärevuse vähendamiseks; siduda õuesõpe süsteemselt sotsiaal-emotsionaalse arenguga; toetada laste vaimset heaolu igapäevases õppe- ja kasvatustegevuses. Tulemuseks luuakse ja rakendatakse praktiline laste vaimse tervise ja heaolu juhend õpetajatele, mis sisaldab konkreetseid tegevusi ja metoodilisi võtteid  igapäevases õppetöös.

Kaasva hariduse teema alla tuli täiendav alateema:

        Laste tolerantsuse ja kaasava hoiakuruumi teadlik arendamine

Kaasava hariduse edukus ei sõltu ainult õpetaja oskustest, vaid ka laste omavahelistest hoiakutest. Tolerantsus ja empaatia ei kujune iseenesest, vaid vajavad teadlikku suunamist. Õpiränded annavad ligipääsu toimivatele rahvusvahelistele praktikatele, kuidas kujundada kaasavat rühmakultuuri juba varases eas. See loob aluse nii erivajadustega laste edukaks kaasamiseks kui ka kõigi laste sotsiaalseks arenguks. ERASMUS+ plaani eesmärk 2 täiendamise eesmärk on arendada teadlikult laste tolerantsust, empaatiat ja erinevuste aktsepteerimist, et toetada kaasava hariduse põhieesmärki – iga laps tunneb end rühmas väärtusliku ja aktsepteeritud liikmena.

Soovime seda teemat teadlikult arendada, sest kaasava hariduse kvaliteet ei sõltu üksnes õpetaja teadmistest ja oskustest, vaid väga suurel määral ka laste omavahelistest hoiakutest ja rühmakultuurist. Kui lapsed ei oska märgata ja aktsepteerida erinevusi, võib see viia tõrjutuse, konfliktide ja ebavõrdse osaluseni rühmas. Tolerantsus, empaatia ja koostööoskused ei kujune iseenesest, vaid vajavad järjepidevat ja teadlikku suunamist juba varases eas.

Lasteaias loodud hoiakud ja suhtlemismustrid kujundavad lapse edasist toimetulekut nii koolis kui ka ühiskonnas laiemalt. Seetõttu on oluline luua keskkond, kus iga laps kogeb end väärtusliku ja aktsepteeritud rühma liikmena, sõltumata tema eripäradest või võimetest. See toetab nii erivajadusega laste kaasamist kui ka kõigi laste sotsiaalset ja emotsionaalset arengut.

Õpiränded annavad võimaluse tutvuda riikide ja organisatsioonide praktikatega, kus kaasav haridus on süsteemselt üles ehitatud ning kus rühmakultuuri kujundamisele pööratakse teadlikku tähelepanu. Vahetu kogemus ja praktilised näited aitavad mõista, kuidas toetada laste omavahelist suhtlust, ennetada tõrjutust ning käsitleda erinevusi loomuliku ja väärtusliku osana igapäevaelust. Samuti võimaldavad õpiränded reflekteerida oma seniseid praktikaid ja täiendada neid tõenduspõhiste lähenemistega.

———————————————————————————————————————-

2026-2027

Oktoobris 2026 osalesid kaks õpetajad Soomes toimunud koolitusel

„The Finnish Mindset for Happiness and Resilience“  ehk Soome lähenemine õnnelikkusele ja vaimsele vastupidavusele.

Võsukese Lasteaia kaks õpetajat osalesid oktoobris 2026 Soomes koolitusel, kus tutvustati soomlastele omase sisu mõtteviisi ja selle põhimõtteid ning õpiti, kuidas neid lastega töötades rakendada. Sisu tähendab julgust, vastupidavust ja järjekindlust, aga ka oskust tulla toime raskustega ning märgata head keerulistes olukordades. Koolitusel jäi kõlama mõte, et alati ei pea olema õnnelik ning kõik emotsioonid on elu loomulik osa. Seda mõtteviisi soovivad õpetajad edasi anda ka lastele, toetades nende oskust oma tundeid mõista, raskustega toime tulla ja keerulistes olukordades lahendusi leida. Nädala jooksul osalesid õpetajad erinevates aruteludes, grupitöödes ja praktilistes tegevustes, mis panid neid mõtlema nii enda tugevustele kui ka üksteise märkamise olulisusele. Koolituse lõpetasid meeskondlikud õuetegevused, kus kõik osalejad said sisu põhimõtteid ka ise kogeda. Hoolimata vihmasest ilmast jagus kõigil tegutsemisrõõmu ja head tuju. Koolitusel käsitleti ka lootuse pedagoogikat (Pedagogy of Hope) ning tugevustel põhinevat haridust. Need põhimõtted rõhutavad iga lapse tugevuste märkamist ja tunnustamist, enesekindluse toetamist ning positiivse ja julgustava õpikeskkonna olulisust. Soovime, et lapsed julgeksid uusi asju proovida, mõistaksid, et eksimine on õppimise loomulik osa, ning õpiksid märkama head nii endas kui ka teistes.
Õpirändelt saadud kogemused innustasid õpetajaid leidma uusi võimalusi, kuidas põimida sisu mõtteviisi laste igapäevastesse tegevustesse ja õuesõppesse. Soov on pakkuda lastele kogemusi, mis julgustavad neid uusi väljakutseid vastu võtma, koostööd tegema ning säilitama uudishimu ja tegutsemisjulgust ka siis, kui kõik ei lähe esimesel korral plaanipäraselt.